أكدت وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، اليوم الجمعة، أن الذكاء الاصطناعي يمثل تحديًا كبيرًا للمنظومة التعليمية الوطنية، مؤثرة على دور المدرس وطرق تلقي التلميذ للمعرفة، مع ما يحمله من تأثيرات متعددة الأبعاد على المدرسة المغربية وكل مكونات العملية التربوية.
وفي ندوة لتقديم معطيات ومستجدات الدخول المدرسي للموسم 2025-2026، أبرز فؤاد شفيقي، المفتش العام للشؤون التربوية، أن “الذكاء الاصطناعي واقع قائم”، موضحًا أن استخدامه لم يعد مقتصرًا على الأطفال والتلاميذ في المراحل الابتدائية والإعدادية والتأهيلية، بل أصبح يشكل تحديًا حقيقيًا في التعليم العالي، حيث يطرح السؤال الجوهري حول معنى إنجاز بحث علمي في زمن يمكن فيه توليد الوثائق والمراجع وقوائم المصادر، وحتى المحتوى الكامل، خلال دقائق معدودة.
وشدد المسؤول على أن التطور التكنولوجي السريع يستدعي قراءة دقيقة لآثاره، لضمان استثمار الذكاء الاصطناعي في خدمة التعلم، دون المساس بجودة التعليم أو النزاهة الأكاديمية. وأوضح أن الأمر لم يعد مجرد أداة مساعدة، بل أصبح يشكل جزءًا من الواقع الذي يجب على المدرسة المغربية التعامل معه بذكاء واستراتيجية.
ويأتي هذا التحذير في وقت يشهد فيه التعليم العالمي موجة من التحولات الرقمية التي تجعل من إدماج الذكاء الاصطناعي تحديًا وفرصة في الوقت ذاته، ما يضع منظومتنا التعليمية أمام مسؤولية التكيف مع هذه التقنيات، مع الحفاظ على دور المدرس كمرشد ومعلم، وتعزيز مهارات التلميذ في التفكير النقدي والإبداعي.
تؤكد هذه المستجدات على أن مستقبل المدرسة المغربية سيمر حتمًا عبر دمج التكنولوجيا الحديثة، مع ضرورة بناء سياسات تربوية قادرة على مواجهة التحديات الجديدة التي يفرضها الذكاء الاصطناعي، وضمان تعليم فعال وآمن لجميع المتعلمين.
